Pädagogische Psychologie 2012 von Verlag Modernes Lernen

Weitere Verlag Modernes Lernen Kataloge | Pädagogische Psychologie 2012 | 11 Seiten | 2012-02-18

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pädagogische psychologie lernpsychologie doris reveland jana bastian herbert schatz dorothea bräutigam tricky teens ressourcenorientiertes gruppentraining für jugendliche mit adhs das buch bietet das in der praxis erprobte genau strukturierte trainingsprogramm für die arbeit mit jugendlichen mit adhs leitgedanken des konzeptes sind den wunsch der jugendlichen nach selbstständigkeit ernst zu nehmen sie in ihrer persönlichkeit zu stärken sie schulisch zu unterstützen den spaß beim training nicht zu vergessen und den eltern anregungen für einen entspannteren umgang mit ihren kindern zu geben die interventionen stützen sich auf eine große bandbreite von systemischen und lösungsorientierten methoden die durch die klare struktur geschickt mit verhaltenstherapeutischen verfahren verknüpft sind jede der insgesamt 13 trainingseinheiten hat eine klare dreiteilung l soziale kompetenz fördern z.b zuhören bedeutung von freundschaften kritik geben und annehmen gespräche mit

pädagogische psychologie lernpsychologie winfried palmowski anton hergenhan nichts ist ohne kontext systemische pädagogik bei verhaltensauffälligkeiten systemische sichtweisen bieten den pädagogen wertvolle und hilfreiche handlungsmöglichkeiten insbesondere auch bei kindern und jugendlichen die als schwierig erlebt werden im mittelpunkt der aufmerksamkeit stehen hier die beziehungsmuster und spielregeln die das verhalten der beteiligten personen bestimmen spielregeln zwischen menschen lassen sich leichter verändern als die menschen selbst insofern stellt die systemische sichtweise eine nützliche ergänzung der konzepte einer pädagogik bei schwierigen kindern und jugendlichen dar dieses buch bietet eine leicht lesbare einführung in systemische sichtweisen in pädagogischen kontexten und behält dabei immer die bedeutung für praxis und für veränderte praxis im auge wenn man neben seiner wahren wirklichkeit die zusätzliche existenz möglicher wirklichkeiten und

pädagogische psychologie lernpsychologie dieter krowatschek gordon wingert filip caby andrea caby ein spickzette l für professionel le ekz ­ einkaufsze ntrale Öffentlicher bibl iotheken schwierige schüler im unterricht was wirklich hilft als schwierig werden heute in der schule kinder und jugendliche empfunden die vor allem durch ihre motorische unruhe eine zu geringe aufmerksamkeitsspanne die impulsivität ihrer handlungsweisen und unangepasstes verhalten auffallen sie erweisen sich als schwer steuerbar in leistungssituationen und zeigen auffälliges sozialverhalten wenn zurückhaltung rücksichtnahme aufmerksamkeit und ausdauer erforderlich sind vor allem die verhaltensprobleme stellen für lehrkräfte erzieherinnen und therapeutinnen eine belastung dar effektive steuerung des verhaltens in der schule ist der schlüssel für erfolgreiches lernen und lehren der praktiker erfährt hier unterstützung in seiner täglichen arbeit im umgang mit kindern vom schuleintritt bis ins

pädagogische psychologie lernpsychologie dieter krowatschek uta theiling dieter krowatschek caroline reid geschichten von der fly entspannung für unruhige unauffällige übermütige und ängstliche kinder viele möchten gern entspannung in ihre arbeit mit kindern integrieren trauen sich aber anfangs noch nicht eigene Übungen zu entwerfen anderen fehlt die zeit für alle die entspannungsgeschichten zum vorlesen suchen eignen sich die geschichten von der fly uneingeschränkt es sind erlebnisse und abenteuer einer hündin die fly heißt beim vorlesen dieser geschichten entspannen sich die unruhigen die impulsiven die Ängstlichen und die unauffälligen in der altersgruppe von fünf bis zwölf jahren mit begeisterung und völlig problemlos die beigefügte cd enthält geeignete musik von 60 taktschlägen ­ dies entspricht einem verlangsamten herzrhythmus ­ und dient als hintergrund für das vorlesen schon das hören der buch musik fördert den ruhezustand audio-cd die

pädagogische psychologie lernpsychologie dieter krowatschek gordon wingert gita krowatschek dieter krowatschek gordon wingert soziales lernen ­ pur marburger verhaltenstraining mvt beliebte Übungen für die arbeit in gruppen kindern und jugendlichen fehlen heute oft grundsätzliche soziale fähigkeiten sie haben häufig probleme im umgang mit anderen bewältigen oft schwierige situationen nur ungenügend und sind nicht in der lage eigenes verhalten zu reflektieren sie benötigen modelle um l konflikte gewaltfrei lösen zu können l team-spieler zu sein l mit anderen zusammenzuarbeiten und ihnen unterstützung zukommen zu lassen l mitmenschen zu akzeptieren l sich gegen gruppendruck durchzusetzen l empathie zu entwickeln ein gezieltes training umfasst l das erkennen eigener bedürfnisse l das suchen und annehmen von hilfe l das entdecken und die umsetzung eigener ziele l aber auch das ertragen von frustrationen ohne zu verzweifeln oder aggressiv zu werden soziales lernen ­ pur

pädagogische psychologie lernpsychologie dieter krowatschek gita krowatschek gordon wingert insoo kim berg lee shilts marburger konzentrationstraining für jugendliche mkt-j mögliche ursachen für konzentrationsstörungen bei jugendlichen können vor allem kognitive faktoren sein ­ das heißt jugendliche die im unterricht überfordert und vielleicht nicht so begabt sind zeigen häufig konzentrationsstörungen um vielleicht auch den an sie gestellten anforderungen zu entgehen aber auch die lebensweise ihre perspektivlosigkeit und der einfluss gleichaltriger bei häufig geringer sozialer kompetenz spielen hier eine große rolle das marburger konzentrationstraining für jugendliche eignet sich für beide gruppen dabei wird von vornherein wert darauf gelegt dass es sich um ein training in anlehnung an den sport und nicht um eine therapie handelt das training ist eine kurzintervention und dauert nur wenige stunden jugendliche sollen erst gar nicht das gefühl haben in irgendeiner

pädagogische psychologie lernpsychologie dieter krowatschek sybille albrecht gita krowatschek dieter krowatschek gita krowatschek caroline reid marburger konzentrationstraining mkt für kindergarten vorschule und eingangsstufe das training ist für solche kinder gedacht bei denen sich aufmerksamkeitsstörungen und verhaltensschwierigkeiten schon frühzeitig abzeichnen kinder bei denen ads oder adhs vermutet wird profitieren von den trainingsmaterialien in besonderem maße die mappe enthält konkrete nonverbale anweisungen für die kinder und genaue instruktionen für die trainerinnen sowie vorschläge für elternabende das training kann problemlos von kindergärtnerinnen ergo und lerntherapeutinnen heilpädagoginnen und lehrkräften durchgeführt werden zusätzlich finden sich in der mappe zahlreiche motivierende spielvorschläge zur förderung der konzentration des sprachlichen ausdrucks aber auch der gruppenfähigkeit durch die materialien erfolgt eine förderung der

pädagogische psychologie lernpsychologie tanja jungmann christina reichenbach nicole goldstein bindungstheorie und pädagogisches handeln ein praxisleitfaden pädagogischen fachkräften ist die bedeutung von beziehung in förderkontexten hinreichend bekannt beziehungsgestaltung ist der schlüssel zum fördererfolg Übertragen auf pädagogische kontexte kann die beziehung zur pädagogischen fachkraft als wichtiger schutzfaktor und ressource betrachtet werden dieses buch legt dar welche bedeutung gelungene im vergleich zu misslungener beziehungserfahrung für die kindliche entwicklung hat anhand von fallbeispielen wird dies verdeutlicht und ideen für die beziehungsgestaltung in pädagogischen kontexten werden abgeleitet das autoren-duo bietet eine praxisnahe wissenschaftlich fundierte auseinandersetzung anregend für pädagogisches fachpersonal jutta golz ekzinformationsdienst eine grundlegende kompakte möglichkeit sich über bindungstheorie und ihre pädagogischen

pädagogische psychologie lernpsychologie dieter krowatschek uta hengst manon condori ako-training zur förderung von aufmerksamkeit und konzentration im ako-training lernen schülerinnen und schüler auf der basis von sensorischer integration und verhaltenspädagogischen strukturen ihre aufmerksamkeit bewusst zu lenken das programm bietet schülerinnen und schülern gezielte hilfen mit denen sie ihr aktivitätsniveau wahrnehmen und besser steuern können es berücksichtigt die körperliche entwicklung der kinder und jugendlichen es fördert soziale wie emotionale kompetenzen indem gruppendynamik und selbsteinschätzung gestärkt werden auf dieser basis erfahren die trainingsteilnehmer mehr über ihre sensomotorischen präferenzen und erlernen möglichkeiten ihr aktivitätsniveau gezielt zu steuern die veränderte kindheit der heutigen zeit beeinflusst die sensorische motorische und psychomotorische entwicklung unserer heranwachsenden in besonderem maße das ako-training setzt durch

pädagogische psychologie lernpsychologie handbuch für eltern und erzieher band 1 hilde trapmann wilhelm rotthaus dies ist ein buch das ohne einschränkung jedem zu empfehlen ist der mit kindern zu tun hat und hier nicht nur menschen aus verschiedenen berufsfeldern sondern ebenso eltern betroffener kinder dies buch bringt eine fülle von informationen anregungen und hilfen es ist leserfreundlich geschrieben denn es ist auch für laien verständlich lesenswert ist dies buch auch deshalb weil es die bedingtheit von verhalten aufgreift und beschreibt und dies ohne schuldzuschreibung hildegard gebel integrative lerntherapie das moderne übersichtlich gegliederte und allgemein verständlich abgefasste buch ist nicht nur eltern und erziehern zu empfehlen sondern auch sozialarbeitern psychotherapeuten und allen in der behandlung und beratung von kindern mit verhaltensauffälligkeiten tätigen die ihren standpunkt ergänzen oder überprüfen wollen oder ganz einfach anregungen suchen wie

pädagogische psychologie lernpsychologie winfried palmowski anders handeln birgit jäpelt henriette schildberg hrsg lehrerverhalten in konfliktsituationen ­ ein Übersichts und praxisbuch anders handeln ­ wenn ich etwas ändern will muss ich etwas anders machen dieser satz mag auf den ersten blick kopfschütteln hervorrufen aber so simpel er auch erscheinen mag letztendlich bleibt er alternativlos allzuoft entwickeln sich konflikte zu chronischen geschichten weil die versuchte lösungsstrategie sich zwar als wenig hilfreich erwies aber dennoch nicht anders gehandelt wurde anders handeln ist auch untrennbar verbunden mit anders denken ­ das eine geht nicht ohne das andere anders denken ist in diesem buch aber auf keinen fall als selbstzweck gemeint ­ es ist unabdingbar und gleichzeitig nur soweit von interesse als es zu anderem handeln führt aus denkmodellen werden handlungsmöglichkeiten abgeleitet und konkrete vorschläge für lehrerverhalten in konfliktsituationen